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校党委书记袁自煌在《人民日报》发表署名文章:思政课也要研究“需求侧”

发布日期:2022-05-29 00:00

本文摘要:2019年7月7日,《人民日报》第5版刊登我校党委书记袁自煌署名文章《思政课也要研究“市场需求外侧”》,全文如下:思政课无实践中则机,无理论则深,只有两者协商统一,相互促进,互相融合,才能在教学中提高学生的取得感觉理论性和实践性互为统一是我们党思想理论武装的光荣传统。高校思想政治理论课作为实施立德树人根本任务的关键课程,是培育一代又一代社会主义建设者和接班人的最重要确保,是塑造成大学生灵魂的主渠道、主阵地。

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2019年7月7日,《人民日报》第5版刊登我校党委书记袁自煌署名文章《思政课也要研究“市场需求外侧”》,全文如下:思政课无实践中则机,无理论则深,只有两者协商统一,相互促进,互相融合,才能在教学中提高学生的取得感觉理论性和实践性互为统一是我们党思想理论武装的光荣传统。高校思想政治理论课作为实施立德树人根本任务的关键课程,是培育一代又一代社会主义建设者和接班人的最重要确保,是塑造成大学生灵魂的主渠道、主阵地。思政课无实践中则机,无理论则深,只有两者协商统一,相互促进,互相融合,才能在教学中提高学生的取得感觉。坚决理论性和实践性互为统一,才能保证思政课在培育社会主义建设者和接班人的过程中立好“德”、铸好“魂”。

思政课教学过程是在人的心里“做基础设施”,能否筑城哀根基、打好地基,能否而立好“德”,铸好“魂”,要看能否把马克思主义的立场观点方法讲清楚,能否把人类社会发展的历史必然性、中国特色社会主义的历史必然性讲清楚。这就必须坚决理论和实践中互为统一,用理论来阐述实践中,用实践中案例来证明理论,让理论与实践中在教学过程中交融互通,逆“理论教化”为“观念内化”,逆教师“自说自话”为学生“置身其中”,让学生真学真为不懂、真为信真用。坚决理论性和实践性互为统一,才能保证思政课在培育担任民族兴起大任的时代新人过程中“定好位”“射击靶”。

思政课教学必需将理论讲授与解决问题实际问题融合一起,无法为了谈理论而谈理论,而要贴近生活、切合实际,精确定位、精心设计、精准后学。思政课教学必需“准确射击”学生的思想共鸣点、情感启动时点,注目当下的热点难题问题,根据学生“市场需求外侧”的实际,大大调整和非常丰富思政课“供给外侧”的内容输入。只有让理论和实践中在思政课教学中有机融合,才能让思政课有高度、有温度,有底气、接地气。

坚决理论性和实践性互为统一,才能保证思政课在新时代高校思想政治教育这条生命线上“用得上”“闻实质”。既要引领学生逆被动自学为主动参予,大力投放思政课自学中,也要引领学生走进学校、南北社会,把思政小课堂同社会大课堂融合一起,在华夏辽阔大地上背诵马克思主义的深刻印象内涵,在时代洪流中深刻印象体会习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大意义。

近年来,在前进思政课改革创新,着力密码思政课理论教学和实践中教学“两张皮”问题上展开了有益探寻,获得了坚实效益。一是侧重立体化,让理论教学和实践中教学“同频共振”。

学校规划实行了“观听”“乐读”“立论”“思悟”“贯彻”“慎独”六位一体的实践中教学模式,设计立体教学结构,实施中班教学、小班研讨、小组研学;运用立体教学载体,开办“创意意识与本领”旋转课堂;积极开展立体教学研究,将课前调研和课后对系统紧密结合,纵横交织、仅有链条式的教学设计让思政课有元神有鉴、有棱有角、有情有义、有滋有味。二是侧重全员化,让思政课程和课程思政“同方向同行”。学校将“五大发展理念”植根于办学特色,着力挖出各门课程的思政元素,建构了“人文中国、科技中国、美丽中国”三个主题的课程思政理论教学体系,建设了基于“大化工”特色的全生命周期课程思政实践中体系,贯彻把思想政治工作跨越教育教学全过程。三是侧重校本化,让思政课程和学科特色“同轴共计并转”。

学校融合时代特征、学科特色和学生特点,将思想政治理论课教学与中国化学工业的发展历程紧密结合,逆“化语”为“化育”,打造出了突显北化特色的思想政治理论课课程体系。四是侧重信息化,让思政教学和信息技术“互联互通”。

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学校把新媒体、新技术与思想政治理论课深度融合,使手机从“低头工具”变为“浮现利器”,建构了课堂内外、线上线下的立体化思想政治理论课教学平台,使思政课堂确实地“活”一起、“火”一起。下一阶段,学校将之后耕耘理论教学,探讨实践中体验,在持续密码理论和实践中相融相和的重点难点问题上下功夫,在解决问题学生真为不懂真为信真用的瓶颈性问题上下功夫,引领学生而立成才志、承报国情、担天下任,做到德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。


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